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124.小测


接下来两天,  课程更加深入,林朝夕做得格外认真。

        上大学时,  她上过专门的学术论文写作课程,老师花了好几个课时时间,给他们讲了类似用词精确性的问题,老林等于把大学课程提前到初、高中来。

        从改写生活用词开始,他们又深入研读报纸,新闻标题中的问题也不少……

        大家都有点晕头转向。

        搞数学的孩子们学到这里,  很多人已经弄不清老师到底要教什么,虽然可以理解为在训练用词精确性,但也的确很像钻牛角尖。

        就在第二天中午吃饭时,林朝夕隐约听到有高中生说:这次集训是浪费时间,  高中课业紧张,  不如回家找家教补课。

        而下午时,解然拿出的医学论文,  则把这种质疑推向一个小小的高峰。

        有学生当堂举手:“老师,请问我们还要学几天这样的作业?”

        解然当时正在黑板上写:血小板计数为100~300×10(9次方)/l。

        笔触停顿,  他笑道:“你先来回答下,  这段话有什么问题?”

        那位学生愣住,  没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极,  抢答道:“很容易让人以为血小板数目是100到3×10的九次方!”

        “那怎么办?”

        “(100~300)×10的九次方。”

        “嗯,  不错。”解然让阿光坐下,  又看向高中生,  “不用学几天,  过两天就有第一次测试……”

        听到这话,高中生们顿时一凛。

        刘志远举手就问:“测试不通过怎么办?”

        解然笑眯眯地说:“不会怎样,正常测试,帮助你们了解知识的缺漏。”

        “老张改性了?”台下,陆志浩低声问。

        “我觉得有阴谋!”林朝夕说。

        解然宽慰道:“不要害怕,我们现在的集训班,已经经过和谐民丨主的调整,不会因为考试成绩差淘汰学生,大家都会好好地活,哦不,待到第一期集训结束。”

        “结束了呢?”

        “结束了,再根据你们各方面的表现,来挑选第二期学员。”

        解然的话算是宽慰了一群焦虑份子。

        在语言精确化的训练后。

        他又讲解了逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”,以及“全称量词”与“存在性量词”,还带他们学习了命题真值表,做了简化符号化陈述的训练等等。

        这都是非常非常基础的内容,后面学习的这些内容总算和数学有关,林朝夕惊讶于学习的深度,但其中大部分还是逃不开逻辑。

        不少数学生面对大量的类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式的训练,仍感到不习惯。

        而和逻辑有关的东西,很多时候存在一个怪圈,如果你能理解,那所有东西都一通百通极其简单;而如果你无法理解,一切只会越来越乱……

        短短三天时间,林朝夕就写完两本练习本。

        但对她来说,这三天让是她难得轻松闲适的时光,毕竟她是学哲学的,这些训练,都是她曾经做过试卷上的送分题。

        所以她的大部分时间,都在看老林给她的那本书。

        上面有些大量前辈们的笔记,或打趣或闲谈,还有众多举一反三的实例,都在帮助她更好理解这一部分的内容。

        她甚至觉得,这次,老林是换种方式,陪在她身边教她。

        ——

        时间很快就到了第一次小测验前。

        大家都坐在阶梯教室里,室外气温已经很低,窗上挂着很轻薄的水汽。

        放眼望去,初中生在左半边,高中生在右半边,很泾渭分明。

        高中生们虽然明显表现出对解然教学的不屑,但对考试还是非常认真。他们经历过几期集训,彼此都认识,还凑在一起小声讨论题目。

        反观他们初中生,大家还在闲聊,一听老师说没有淘汰制,就很单纯地放松下来。

        踏着上课铃声,解然和高中部的万老师一起走进教室。

        解然在讲台下整理试卷,万阳走上讲台,他轻“咳”一声,全班霎时正襟危坐。

        “这是大家在集训营的第一次测试,希望大家能认真对待,但也不用太紧张,认真答题。”

        解然点开试卷,卷子从最左侧依次向右侧发放。

        听到万阳用很谨慎地态度做开考宣讲,林朝夕和裴之对视一眼,还是觉得有点奇怪。

        为什么这次集训会如解然所说得那么轻松,好像完全不像老张的作风。

        试卷从最左侧传来。

        林朝夕按了两下自动铅笔,开始看题。

        题目和解然布置给他们的练习题很类似,完全在框架内。除了最后两道证明题有些复杂外,其余题目都完全紧扣这三天授课内容。

        而最后两题证明虽然复杂,也是在综合练习这几天教学内容,并不算困难。

        一分钟后,同样看完试卷的老陆同志举手:“老师,真的给我们30分钟答题时间吗?”

        林朝夕很赞赏老陆同志的大胆。

        万阳敲了敲黑板上书写的——14:00-14:30,很奇怪地反问:“有什么问题吗?”

        “没……没什么……”

        他们这边参加过小学夏令营的几人,近乎同时低声说道。

        ——

        30分钟的随堂考试很快结束。

        阶梯教室中,回荡起悉悉索索上传试卷的声音,刚考完试的学生们,或伸懒腰,或小声交谈。

        刘志远坐在第一排,整理好他们高中部门的全部试卷,几乎和林朝夕同时起身,把试卷交上讲台。

        他注意到,解老师在接过试卷并整理后,没有把他们两叠试卷放在一起。而是拿过他上交的、属于高中部的那叠,走到教室角落,拉下凳面,坐下批改。

        班里大部分人都注意到这一举动。

        “怎么回事?”

        “现在就开始改吗?”

        教室里有细微动静,林朝夕这才咽了口口水。

        三年了,当堂批改试卷这条,还是没变。

        万阳站在讲台前,用响亮的声音拉回学生注意:“按照课时内容,我们接下来要讲的内容是——‘证明’。”

        “那我们刚考完的试卷呢?”

        “解老师批改完,会给大家讲解。”

        45分钟的课时,学生们都有点浑浑噩噩,尤其是高中生们,很多人都时不时回头去看解然,总觉得老师坐在后面批改他们卷子这件事压力很大。

        而铃声响起后,让学生们更焦虑的事情发生了。

        解然放下红笔,理好试卷,走上讲台,换万阳拿起初中部的试卷,走到教室后角落,开始批改起来。


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